Barboza Estela, EdwinVásquez Leiva, Mónica Distéfany2026-01-222026-01-222026-01-09Vásquez, MD. Preparación de los docentes en primeros auxilios frente a emergencias escolares en la institución educativa primaria N.° 10384, Chota 2025 [tesis de licenciatura]. Chota: Universidad Nacional Autónoma de Chota; 2026.https://repositorio.unach.edu.pe/handle/20.500.14142/999La presente investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de preparación de los docentes en primeros auxilios frente a emergencias escolares en la institución educativa primaria N.° 10384, Chota, en el año 2025. El estudio fue de enfoque cuantitativo, nivel descriptivo, con diseño no experimental y de corte transversal. La población y muestra estuvo conformada por 30 docentes de educación primaria. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de la encuesta y como instrumento un cuestionario validado que evaluó la preparación en primeros auxilios a través de diversas dimensiones. Los resultados evidenciaron que la mitad de los docentes tenían entre 36 y 50 años, el 33,3% contaba con grado de magíster, el 46,7% poseía más de 16 años de experiencia laboral y el 40,0% se encontraba en la tercera escala magistral. En cuanto a la preparación en primeros auxilios, el 93,3% de los docentes presentó un nivel medio de preparación general. Por dimensiones, predominó el nivel medio en directriz y mesura, reanimación cardiopulmonar, lesiones, esguinces, luxaciones, fracturas y convulsiones; mientras que en la dimensión hemorragias predominó el nivel bajo. Asimismo, la preparación media fue más frecuente en docentes de 36 a 50 años, de sexo masculino, con formación académica en educación, mayor experiencia laboral y ubicados en la tercera escala magistral. Se concluye que la mayoría de los docentes de la institución educativa primaria N.° 10384 presenta un nivel medio de preparación en primeros auxilios, lo que evidencia la necesidad de fortalecer programas de capacitación continua que permitan mejorar la respuesta oportuna y segura ante emergencias escolares.ÍNDICE DE CONTENIDOS Pág. RESUMEN viii ABSTRACT ix CAPÍTULO I INTRODUCCIÓN 1 CAPÍTULO II MARCO TEÓRICO 5 2.1. Antecedentes del estudio 5 2.2. Bases conceptuales 8 2.3. Definición de términos básicos 27 CAPÍTULO III MARCO METODOLÓGICO 28 3.1. Ámbito de estudio 29 3.2. Diseño de investigación 29 3.3 Hipótesis 29 3.4. Población, muestra y unidad de estudio 29 3.5. Operacionalización de las variables 31 3.6. Descripción de la metodología 32 3.7. Procedimiento y análisis de datos 35 3.8. Aspectos éticos y rigor científico 35 CAPÍTULO IV RESULTADOS Y DISCUSIÓN 37 4.1. Caracterizar a los docentes de la institución educativa Primaria N° 10384, Chota 2025. 38 4.2. Describir por dimensiones la preparación de los docentes en primeros auxilios frente a emergencia escolares en la institución educativa primaria N° 10384, chota 2025. 42 4.3. Determinar la preparación de los docentes en primeros auxilios frente a emergencias escolares en la institución educativa primaria N°10384, chota 2025. 47 4.4. Determinar la preparación de los docentes en primeros auxilios frente a emergencias escolares en la institución educativa primaria N°10384, chota 2025, según características de los docentes 55 CAPÍTULO V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 58 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 60 ANEXOS 69application/pdfspainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Primeros AuxiliosDocentesEmergencias escolaresinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#3.03.03